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大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)教師支招備戰(zhàn)高考
來源:大連日?qǐng)?bào) 點(diǎn)擊數(shù):1472次 更新時(shí)間:2022/4/30 8:26:09

    ■編者按

    2022年是遼寧省高三學(xué)生使用新教材參加新高考的第一年。4月26日-28日,大連市教育局、大連教育學(xué)院組織我市高三學(xué)生進(jìn)行了第一次模擬考試。試卷以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》《教育部關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知》為依據(jù),遵循《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》,按照“一核四層四翼”原則,以“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”為考查目的,以核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)為考查內(nèi)容,按照基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求,重在加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查,試題力求體現(xiàn)全國(guó)新課程新高考的命題趨勢(shì)。

    考試結(jié)束后,大連教育學(xué)院立即組織教師統(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)上閱卷和試卷分析,并及時(shí)總結(jié)了“高三一?荚嚫鲗W(xué)科存在問題及解決策略”,以指導(dǎo)高三學(xué)生和家長(zhǎng)更有針對(duì)性地備戰(zhàn)高考。

    語(yǔ) 文

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 欒桂芳

    此次一模語(yǔ)文閱卷中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在主觀題答題方面主要存在以下問題:

    1.對(duì)教材內(nèi)容嚴(yán)重不熟悉。這屆考生是使用國(guó)家統(tǒng)編教材參加高考的第一屆考生,教材之于這屆考生的重要意義不言而喻,因此我們?cè)趦纱问屑?jí)模擬題中,都秉承貼近教材、緊扣教材的命題理念,深挖教材內(nèi)容,特別關(guān)注教材中容易在教學(xué)中忽略、但又十分重要的內(nèi)容。比如雙基試卷我們將整本書閱讀的《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查,并考查了邏輯中三段論推理;此次一模我們將教材中戲劇單元的兩篇選文與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查,并考查了新教材中一個(gè)容易被忽略的知識(shí)體系——敘述視角。

    這就要求我們考生必須熟悉教材內(nèi)容,方能游刃有余應(yīng)對(duì)試題。這里尤其重點(diǎn)說一下近些年在高考中頻頻出現(xiàn)、在教材和教師教學(xué)用書中反復(fù)提到,卻被很多人忽視了的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——敘述視角(角度)。因?yàn)榇嬖谶@個(gè)知識(shí)盲點(diǎn),很多同學(xué)在回答第9題的時(shí)候,就弄不清楚小說都運(yùn)用了什么敘述視角,更不要說視角轉(zhuǎn)換了,所以就無從答題。

    2.審題不認(rèn)真、不仔細(xì)。很多主觀題的題干中都隱含著答題的角度和方向,如果不認(rèn)真讀兩遍題目并適當(dāng)作以圈點(diǎn)勾畫,則很容易忽略這些提示,導(dǎo)致答題把握不好角度。比如此次一模試卷上第9題題干中“在作品中不斷變換敘述視角的寫法”這句,就隱含了你答題的角度,也就是說你首先要明確都用了什么視角,各自有什么好處,視角變換又帶來什么好處,如此一道6分題的三點(diǎn)答案角度就明確了。角度明確了,思考就有了方向,完整回答這道題就有了可能。再比如22題要求“用轉(zhuǎn)折關(guān)系”進(jìn)行概括,轉(zhuǎn)折關(guān)系在文段中非常明顯,可就是有學(xué)生回答時(shí)沒有用到轉(zhuǎn)折關(guān)系。

    3.答題缺乏條理,不會(huì)概括。這是老生常談的問題,但也是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來說非常重要的問題。主觀題考查的不僅是學(xué)生的閱讀能力,還有表達(dá)能力,包括簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)……

    4.作文問題很多,大多都是老問題,這次最突出的問題就是學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化使用素材。因?yàn)椴粫?huì)轉(zhuǎn)化,所以感覺日常掌握的素材無法應(yīng)對(duì)這個(gè)題目,因此就出現(xiàn)了很多作文表達(dá)來回繞圈的問題。

    在最后不足40天的備考時(shí)間里,希望考生能夠在以下方面有所改進(jìn):

    1.回顧教材內(nèi)容,尤其是在一輪二輪復(fù)習(xí)中被忽略的內(nèi)容。比如小說、戲劇、詩(shī)歌這些文學(xué)類文本,再比如類似我們考過的《邏輯的力量》所屬的綜合學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容,還有整本書內(nèi)容,別忘了,也同樣屬于教材單元的內(nèi)容!教材之于我們這屆考生的重要性,千萬不可忽視。

    2.研究高考真題,重點(diǎn)研究主觀題的設(shè)問角度及答案思路。我們最終要參加的是高考,要做的是高考題,而高考命題人團(tuán)隊(duì)是一個(gè)相對(duì)固定的團(tuán)隊(duì),他們自有他們的一套話語(yǔ)體系,你要熟悉他們的話語(yǔ)體系,在高考考場(chǎng)上面對(duì)他們命制的高考題自然不會(huì)有強(qiáng)烈的陌生感,消弭了陌生感更易于你理解文本,理解命題人意圖,便能更好地解答問題。

    3.應(yīng)試要有閱卷人意識(shí)。你可以設(shè)想,如果你是閱卷人,你喜歡看什么樣的答案?換位思考,我們就不難明白:簡(jiǎn)潔凝練、條理清晰、要點(diǎn)突出的答案,自然會(huì)更受閱卷人青睞。

    4.作文素材要積累,范文更要看。積累的素材,一定要從多個(gè)角度去思考、解讀,如此在考場(chǎng)方能充分調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備,靈活應(yīng)對(duì)不同的題目。優(yōu)秀范文,要重點(diǎn)關(guān)注其謀篇布局以及表達(dá)的邏輯性。

    (附高分范文一篇,僅供參考。)

    看人未必看圈

    曉人還需曉心

    大連市第十一中學(xué) 李婧彤

親愛的明宇:

    許久不見,一向可好!

    最近聽到這樣一個(gè)說法,與君分享:了解一個(gè)人,看他交往什么樣的人、在什么圈里以及在所處圈里的影響力即可。不知你以為如何,我先說說我的想法,我其實(shí)是不完全贊同這種說法的。

    在我看來,看人未必看圈,曉人還需曉心。

    所謂“圈”,更多的是從主觀的角度給人貼的一個(gè)標(biāo)簽,這個(gè)標(biāo)簽包含了一個(gè)人的大部分信息,但也僅僅是大部分。一個(gè)人的情感是無法被圈套住的。人際交往有時(shí)候并不能完全隨心而行,交往什么樣的人不代表交心什么樣的人。在我看來,和人交往往往出于三方面的原因:一是職業(yè)需要,二是利益關(guān)系,三是個(gè)人情感。心理醫(yī)生接觸心理患者,這是出于職業(yè)的需要;商業(yè)上的雙方交談,這是出于利益關(guān)系;前兩者而言,我們可以看出,了解一個(gè)人只看他交往什么樣的人并不可信。

    “圈”的種類十分繁多,有職業(yè),有興趣。就職業(yè)而言,更多的人選擇一份職業(yè)的本質(zhì)在于安身立命,是一種對(duì)物質(zhì)的追求,可能受迫于生活、家庭、情感多方面因素。就興趣而言可能更貼切于看圈識(shí)人的說法,但真正能按自己興趣行事的又有幾人?

    由此可見,了解一個(gè)人,看他在什么圈里似乎也行不通。

    人常道,三百六十行,行行出狀元,能力高者,更易受到人們的推崇,在圈內(nèi)的影響力也越高。但請(qǐng)不要忘記,平凡鑄就偉大。就此次抗疫而言,有多少圈內(nèi)籍籍無名之人, 用一雙雙平凡的手為國(guó)家撐起了一片天。

    由此可見,圈中的影響力不足以成為評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。

    了解一個(gè)人,應(yīng)該全面去了解,并非是不看“圈”,而是不能全看“圈”,一個(gè)人的脾氣、秉性、追求往往是難以在表面看出來的,更需要的是用心去觀察、體悟。

    親愛的朋友,你我已不再是孩童,步入社會(huì)后的我們難免會(huì)接觸到形形色色的人。能辨人識(shí)人是社會(huì)交往中很重要的一種能力,我認(rèn)為評(píng)判一個(gè)人如何,重要的是去了解他的心,要通過他的表面看到他的本質(zhì)。

    不知君意如何,祈盼回復(fù)!

    摯友 曉林

    數(shù) 學(xué)

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 王爽

    一模試卷是以教材為根本,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系為指導(dǎo)思想進(jìn)行命制的。本次模擬考試的目的是為了尋找學(xué)生答題過程中所暴露的問題和知識(shí)上的漏洞,診斷復(fù)習(xí)過程中存在的問題,進(jìn)而科學(xué)合理地設(shè)計(jì)下一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

    閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題:

    1.審題不清。一模試卷的第4題文字量很大,這也是近幾年高考試卷的一大特點(diǎn),如何從大量的文字中讀取有用的信息,是對(duì)學(xué)生能力和心理素質(zhì)的雙重考查,本題難度并不大,但學(xué)生的答題效果并不理想。

    2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。單項(xiàng)選擇題第3題和第9題失分原因是對(duì)“充分、必要”條件、極差、方差、百分位數(shù)、平均數(shù)等概念的理解不到位造成的。第5題數(shù)列和第18題第(1)問,有些學(xué)生因?yàn)楣經(jīng)]有記準(zhǔn)而無從下手。

    3.答題不規(guī)范。第17題數(shù)列題的失分主要原因就是答題不規(guī)范造成的。其中第(1)問,很多學(xué)生因?yàn)闆]有對(duì)“n=1”和“n≥2”分情況討論而失分,這是本道題失分最多的地方,還有個(gè)別學(xué)生數(shù)列符號(hào)書寫不規(guī)范,下角標(biāo)過大,容易引起歧義。19題立體幾何題有很多學(xué)生在第(1)問證明中證明條件書寫不全,第(2)問建立空間直角坐標(biāo)系時(shí)依然有不規(guī)范建系的情況出現(xiàn)。

    備考建議:

    1.重視課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究高考真題。2022年的遼寧高考,使用新高考Ⅱ卷,所以大連的考生要認(rèn)真研究2021年的新高考試卷,包括新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷,可以通過研究近幾年全國(guó)卷試題,尤其是新高考試卷,熟悉高考試題的命題背景和難度,發(fā)現(xiàn)命題趨勢(shì)。

    2.重視基礎(chǔ)知識(shí),回歸教材。高考試題,其題意、描述、設(shè)問或者解答,一般情況下都能夠在教材中找到母題。因此,教材中的例題、習(xí)題應(yīng)該著重掌握、考前再次復(fù)習(xí)。今年遼寧地區(qū)是使用新教材后的第一次高考,新教材中增加的內(nèi)容,例如概率方面的百分位數(shù)、分層抽樣的樣本均值和方差、全概率公式等,數(shù)列方面增加的“等額本金”“等額本息”方面的實(shí)際問題等,應(yīng)該更加關(guān)注。

    3.加強(qiáng)答題的規(guī)范性訓(xùn)練。解答題及證明題必要的計(jì)算過程和證明過程絕不可以省略。此類問題是按步給分的,一般批卷人員會(huì)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求,尋找學(xué)生解答過程中,和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的結(jié)果,因此,條件不全或者跳步,很有可能失分。另外,字跡要工整,書寫要規(guī)范,高考閱卷均是掃描到電腦上再進(jìn)行批閱,字跡不工整,掃描之后很有可能看不清,所以學(xué)生答題時(shí)要確保字跡清晰,不隨便涂抹,并有一定的行間距,并且解答過程一定要寫在指定的區(qū)域內(nèi)。

    英 語(yǔ)

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 林紅

    答題中存在的問題:

    1.基礎(chǔ)語(yǔ)法不過關(guān)

    語(yǔ)法知識(shí)欠缺,例如本次考試中暴露出如下語(yǔ)法問題:大小寫錯(cuò)誤,動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)掌握的不到位,動(dòng)詞的ing形式及形容詞變副詞的拼寫準(zhǔn)確性都存在問題,如下圖所示,語(yǔ)法填空中的這幾道題錯(cuò)誤比較集中,正確答案:56.widely,57.drying,58.has been made,64.To address。

    2.詞匯儲(chǔ)量不夠

    詞匯不過關(guān),看不懂結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜句子,進(jìn)而讀不懂語(yǔ)篇。

    3.答題不規(guī)范

    亂涂亂畫,

    如圖:

    答案寫出答題區(qū),電腦掃描不上,不得分,如下圖:

    4.不會(huì)審應(yīng)用文作文題,字跡不工整

    看不懂應(yīng)用文要求,要點(diǎn)不全,書寫凌亂,牽強(qiáng)附會(huì),中文式的句子比較多。

    5.看不懂讀后續(xù)寫原文材料

    理不清文本脈絡(luò),情節(jié)不合理,內(nèi)容不豐富,詞匯語(yǔ)法都存在問題,字跡潦草。

    下一步備考建議:

    1.背單詞,過英語(yǔ)基本語(yǔ)法關(guān)

    首先,過3000個(gè)單詞關(guān),尤其重視其中的1500個(gè)初中學(xué)過的詞匯要做到四會(huì)記“聽、說、讀、寫”,對(duì)于其中涉及到詞形變化的詞要準(zhǔn)確掌握各個(gè)詞形的拼寫、特殊變化的動(dòng)詞的過去式、過去分詞、單三及現(xiàn)在進(jìn)行式形式也要掌握,還要掌握最常見常用的動(dòng)詞、介詞等的詞組、短語(yǔ)、搭配、句型等。注重長(zhǎng)難句分析,理解句意,從而讀懂篇章。語(yǔ)法復(fù)習(xí)不必面面俱到,結(jié)合高考真題復(fù)習(xí),切忌死摳語(yǔ)法條款。

    2.注重長(zhǎng)難句分析,理解句意,從而讀懂篇章

    考生應(yīng)該大體分析一下句子成分,找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等,然后再弄清句子的附加成分,這樣考生一般都能正確理解句子的意義。如果與題目沒有直接關(guān)系,只要不影響對(duì)全文的理解,考生就不必過多糾纏。

    3.增加篇章,限時(shí)訓(xùn)練

    有意識(shí)地增加篇章,限時(shí)訓(xùn)練自己,每組6篇,并且在40分鐘以內(nèi)完成。緊抓閱讀不放松,并注意積累好詞好句,摘抄到自己的積累本上,也許寫作可以用上。提高語(yǔ)境中理解詞匯的能力,詞不離句,句不離段,段不離篇,努力提高閱讀理解能力。

    4.錯(cuò)題重做,難題少做,怪題不做

    可以有計(jì)劃、系統(tǒng)地過一遍高三做過的卷子,重點(diǎn)關(guān)注老師點(diǎn)評(píng)過的、自己做錯(cuò)過的題,做些反思,從常錯(cuò)題中找出自己的薄弱環(huán)節(jié),直到弄懂為止,要做到會(huì)做的要做對(duì),做錯(cuò)的不能再錯(cuò)第二次,切忌得過且過,可以將錯(cuò)題再做一遍,少做難題,不碰怪題?茖W(xué)性比較強(qiáng)的題當(dāng)然是高考真題,建議限時(shí)做近五年英語(yǔ)高考全國(guó)卷及新高考卷。

    5.努力提升兩篇作文得分率

    應(yīng)用文:認(rèn)真審題,明確題目要求,內(nèi)容要點(diǎn)要全、沒有基本語(yǔ)法錯(cuò)誤、有適度的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、有順暢連接、符合交際原則、書寫工整、字?jǐn)?shù)符合要求。把近五年的高考作文答案背下來,這樣做有利于模仿。

    讀后續(xù)寫:快速讀懂原文材料,劃出重點(diǎn),理清脈絡(luò),研讀兩句開頭句,把握續(xù)寫方向發(fā)揮想象力,合理取舍,記敘加描寫,字跡美觀又整潔。把高考中讀后續(xù)寫的作文答案背下來,對(duì)提高讀后續(xù)寫得分率大有好處。

    6.答題要規(guī)范

    要在答題區(qū)域作答,否則,得零分;應(yīng)該是在錯(cuò)詞上劃一橫線,再寫出正確的詞,而不是在單詞上把字母改來改去。如下圖:

    7.誰(shuí)能盡快調(diào)整好心態(tài),誰(shuí)就能取得好成績(jī)

    調(diào)整心態(tài),靜下心,按照正常狀態(tài)學(xué)習(xí),集中注意力,不去想過去和未來,放下一切與高考無關(guān)的事,以一顆平常心面對(duì)高考,變壓力為動(dòng)力。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)高考,明白高考不是人生的全部而在于努力過后不留遺憾。

    物 理

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 李勛

    暴露問題主要有三點(diǎn):

    1.不寫原始方程,書寫不規(guī)范,計(jì)算題丟分。

    2.不在指定位置答題,試卷無法掃描。

    3.答題時(shí)間分配不合理,規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不完題。

    本次考試物理試題體現(xiàn)正確育人導(dǎo)向,遵循學(xué)科規(guī)律,突出物理學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容,貼近教材和教學(xué)實(shí)際。其中第1題原子物理、第3題熱力學(xué)方程結(jié)合熱力學(xué)第一定律的圖像問題、第9題折射、全反射相關(guān)基本公式、第13題機(jī)械波波速等知識(shí)的考察體現(xiàn)基礎(chǔ)性,注重考察基本概念的甄別、基本公式的應(yīng)用。第7題依據(jù)選擇性必修三變壓器課后習(xí)題改編,半定量計(jì)算是近年考察熱點(diǎn)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,緊密聯(lián)系國(guó)家科技發(fā)展。第4題設(shè)置“天問一號(hào)”火星探測(cè)器著陸火星,巡視器與環(huán)繞器分離的情境,考察天體運(yùn)動(dòng)相關(guān)考點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情,讓學(xué)生體會(huì)模型意識(shí)。試題通過情境設(shè)置增強(qiáng)時(shí)代性,第6題工人在斜面體上勻速推木箱,學(xué)生在熟悉情境中抽象物理模型,考察摩擦力、功等熱點(diǎn)知識(shí)。第8題設(shè)置學(xué)生熟悉的玩具“魔力陀螺”考察圓周運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理等主干知識(shí)。實(shí)驗(yàn)題推陳出新,設(shè)置檢測(cè)工廠排放污水情況的情境,考察多用表、污水速度等實(shí)際應(yīng)用問題,最后采用流量計(jì)模型,算出污水的電阻率,具有實(shí)際意義。第14題以斜面物塊為載體,考察力學(xué)三大規(guī)律綜合運(yùn)動(dòng),解法不拘泥于一種,體現(xiàn)物理學(xué)科的靈活性。第15題電場(chǎng)、磁場(chǎng)拼接,考察學(xué)生邏輯思維能力,物理學(xué)用合成和分解思想處理問題的能力,同時(shí)兼顧多解性考察,培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性。

    通過本次考試也暴露出考生值得改進(jìn)的地方,也是下一階段努力的方向:

    1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練應(yīng)用:考前仔細(xì)閱讀教材,注意教材中每個(gè)細(xì)節(jié)。例如科學(xué)漫步、拓展學(xué)習(xí)、科學(xué)方法、做一做等欄目。

    2.注重書后習(xí)題的解答與變式:書后習(xí)題尤其是章末的A組和B組習(xí)題,都是高考難度。許多都是往年高考真題,值得考前仔細(xì)揣摩。同時(shí)結(jié)合自己積累的錯(cuò)題,找到異同點(diǎn),這樣可以事半功倍收獲更大。

    3.注意書寫規(guī)范訓(xùn)練:按照老師要求的計(jì)算題解題流程和書寫步驟,準(zhǔn)確找出研究對(duì)象,正確受力分析、過程分析,寫出原始方程及必要的文字說明等。規(guī)范的書寫過程可以使同學(xué)們?cè)谠兴交A(chǔ)上得到更高的分?jǐn)?shù)。

    4.限時(shí)訓(xùn)練:物理學(xué)科考試時(shí)間緊任務(wù)重,很多考生反映答不完題。這樣就需要在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,一般選擇題在22分鐘內(nèi)完成,計(jì)算題在38分鐘左右完成。通過限時(shí)訓(xùn)練培養(yǎng)答題感覺,不要在一個(gè)問題糾結(jié)不清,從而更從容地分配答題時(shí)間。

    化 學(xué)

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 劉化毅

    閱卷中反映出的主要問題如下:

    1.化學(xué)用語(yǔ)掌握不夠牢固。如16題(2)答題時(shí)將化學(xué)方程式和離子方程式混用,且沒有注意易溶于水易電離的物質(zhì)應(yīng)該拆成離子。又如18題(1),水解產(chǎn)物應(yīng)寫H2CO3而不能拆成CO2和H2O。

    2.對(duì)化學(xué)原理理解不到位。對(duì)固體洗滌時(shí)洗滌劑的選擇應(yīng)考慮哪些因素,原因是什么不清楚,造成16題(5)的解答不準(zhǔn)確。又如18題(3),因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)原理的分析不到位,答題時(shí)無從下手,造成嚴(yán)重偏離標(biāo)準(zhǔn)答案。再如19題(3),對(duì)影響物質(zhì)沸點(diǎn)的因素掌握有欠缺,不清楚分子晶體的沸點(diǎn)受范德華力和氫鍵的影響,與鍵能無關(guān),所以答題時(shí)原因解釋錯(cuò)誤 。

    3.表述不清。如16題(1),沒有清楚說明是Fe3+還是Fe2+的影響,在指代不明時(shí)閱卷老師一般都會(huì)按照錯(cuò)誤處理。

    4.對(duì)復(fù)雜反應(yīng)體系考慮不全面。如17題(2),對(duì)綜合利用焓變和熵變判斷反應(yīng)自發(fā)性存在欠缺,回答自發(fā)反應(yīng)的條件有誤。忽略了同一容器中發(fā)生的反應(yīng)1,所以認(rèn)為條件改變時(shí)反應(yīng)2。

    沖刺階段的復(fù)習(xí)備考建議:

    1.重視基礎(chǔ) 回歸教材。高考試題再如何變化也離不開教材,科學(xué)備考應(yīng)回歸教材。以課本為綱,從課本上找原理,摸規(guī)律,是最后階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。應(yīng)注意熟悉和理解課本上的演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論,分析歸納共性和特性,掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

    2.精練真題 明確方向

    沖刺階段與其大量做題,不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的真題。高考真題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究歷年高考真題,就如同和試題命制者對(duì)話,不難找出命題軌跡,從而把握試題難度。

    3.整理試卷 歸納錯(cuò)題

    整理從二輪復(fù)習(xí)以來所有大型考試試卷,總結(jié)個(gè)人失分原因,清楚自己在該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并以之為指導(dǎo),回避常錯(cuò)考點(diǎn)。出錯(cuò)的試題能夠反映出思維的漏洞和誤區(qū),歸納典型錯(cuò)題能夠幫助大家減少錯(cuò)誤,提高準(zhǔn)確率,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

    4.重點(diǎn)訓(xùn)練 攻破客觀

    客觀題相對(duì)主觀題難度小、分值高,因此得客觀題者得高分。建議做選擇題時(shí)學(xué)會(huì)用“必要條件”排除;分清定性和定量;會(huì)分清選項(xiàng)的難易,有時(shí)要“避重就輕,躲避難點(diǎn)”。保持日;瘜W(xué)選擇題的定時(shí)訓(xùn)練,結(jié)合日常訓(xùn)練的情況,針對(duì)性進(jìn)行專題知識(shí)訓(xùn)練,做到迅速、及時(shí)、精準(zhǔn)練習(xí)。

    5.書寫規(guī)范 抓得分點(diǎn)

    主觀題答題時(shí),化學(xué)用語(yǔ)使用要規(guī)范,常考答題模板要靈活運(yùn)用。分析論述不要畫蛇添足,“抓大放小”,寧少勿多。方程式書寫時(shí),物質(zhì)、配平必須準(zhǔn)確;反應(yīng)熱符號(hào)、單位必須寫明。化學(xué)平衡常數(shù)單位確定準(zhǔn)確再寫,不確定就不要寫。有效數(shù)字按要求寫,沒要求按照題干中類似數(shù)據(jù)進(jìn)行保留。

    6.注重審題 獲取信息

    很多時(shí)候做錯(cuò)試題或不會(huì)做其實(shí)不是必備知識(shí)沒掌握,而是審題不認(rèn)真不仔細(xì)。審題時(shí)首先要看清試題中涉及的物質(zhì),弄清物質(zhì)性質(zhì),關(guān)注有關(guān)量的描述,畫出關(guān)鍵詞。高考試題的情境很多對(duì)學(xué)生來說都是陌生的,但情境雖然陌生,試題考查的內(nèi)容必然是高中教學(xué)中涉及的,要注意從教材內(nèi)容進(jìn)行類比和遷移,做到收放自如,答題時(shí)有所依有所本。

    思想政治

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 唐銘

    考試暴露的問題

    疫情影響下的線上教學(xué)效果不如傳統(tǒng)課堂教學(xué),本次考試暴露問題如下:

    1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。主干知識(shí)理解不夠,易錯(cuò)易混知識(shí)模糊不清,基礎(chǔ)知識(shí)還存在死角,知識(shí)體系的中觀建構(gòu)不到位,導(dǎo)致學(xué)生失分。如18(1)、19(1)。

    2.讀題、審題能力欠缺,抓不住有效信息。如18(1)(2)。

    3.思維能力不夠,答案組織碎片化。知識(shí)與材料兩張皮,羅列知識(shí),機(jī)械摘抄材料,不能將知識(shí)與材料有效信息進(jìn)行融會(huì)貫通。文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾、條理性和簡(jiǎn)潔性。說明當(dāng)前很大一部分學(xué)生還是死記硬背知識(shí),理解和運(yùn)用能力不足。如17(2)。

    4.缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注,知識(shí)儲(chǔ)備不夠。高考命題的指導(dǎo)思想是“以問題為中心,以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問題為素材”,對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題了解太少,必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)試題的理解。如17(1)(2)、18(2)。

    5.缺乏解題技巧,答題不規(guī)范。答題缺乏條理性,字跡不工整,錯(cuò)字、涂抹甚至答案寫錯(cuò)位置現(xiàn)象仍然大有人在。如20。

   后期復(fù)習(xí)的策略

    1.全面細(xì)致地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

    高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)不變的,把握基本概念、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理,這樣才能解決試題中設(shè)置的新情境新問題。具體的做法:把課本讀“厚”,結(jié)合前期的復(fù)習(xí),把每一個(gè)考點(diǎn)逐個(gè)消化。再把課本讀“薄”,注重知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

    2.潛心研究高考試題。

    通過對(duì)近五年的高考試題的研究,特別是2021年遼寧高考試題的重點(diǎn)研究,一是找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律,據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn),從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。二是感受高考試題的深廣度,這有助于我們?cè)趶?fù)習(xí)中把握好“度”,防止在做題中片面追求偏、難、怪。三是題型歸類,明確各類題型的解題方法。

    3.通過實(shí)踐提升應(yīng)試能力。

    要使用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題,養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣。很多考生題一看都會(huì),但是分?jǐn)?shù)就是拿不全,這其中很大的原因是知識(shí)掌握了,但表達(dá)得不準(zhǔn)確、不到位,不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述問題。高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷,對(duì)書寫的要求是比較高的,因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。所以后期做題一定要落實(shí)在試卷上,不能只看。

    4.注意時(shí)事政治的積累。

    政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事,一心只背政治書”的做法無疑是錯(cuò)誤的。所以,我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。

    總之,高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì),調(diào)整思路和心態(tài),合理而科學(xué)地安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí)地做好后期復(fù)習(xí)。

    生 物 學(xué)

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 慕曉茹

    學(xué)生作答中存在的問題如下:

    1.基礎(chǔ)分得不到 拿不全

    原因有兩方面:一是核心概念理解不到位,知其然不知其所以然;二是知識(shí)記憶不準(zhǔn),也不能結(jié)構(gòu)性地整體回憶再現(xiàn)知識(shí)技能。如,21題(1)第一空答成“細(xì)胞質(zhì)”或“DNA”,此處要求整體回憶再現(xiàn)核心概念“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心”,情境信息是“螺旋藻屬于藍(lán)細(xì)菌”“螺旋藻細(xì)胞”。

    2.閱讀速度不匹配及提取信息困難

    情境蘊(yùn)含能力,通過設(shè)置試題情境來落實(shí)考查要求已成為高考考試評(píng)價(jià)實(shí)踐。情境設(shè)置需要文字、圖表等表達(dá),試題特點(diǎn)即表現(xiàn)為閱讀量增加、信息提取能力要求提高。

    3.實(shí)驗(yàn)探究能力仍然是短板

    從學(xué)生作答來看,?蓟灸芰Ψ植焕硐。如,區(qū)分觀察與推論、結(jié)果與結(jié)論,是基本的實(shí)驗(yàn)探究能力,也是高考考查的關(guān)鍵能力,23題(3)第四、五空,問題直接設(shè)問“實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明”,但還有同學(xué)在描述結(jié)果,即學(xué)生實(shí)際不能區(qū)分結(jié)果與結(jié)論。

    4.表達(dá)少邏輯 脫離情境作答

    學(xué)生作答需要較多文字或多要點(diǎn)表達(dá)的問題時(shí),表現(xiàn)普遍不夠好。如,本卷中23題(4)給出了原因的一半,學(xué)生仍不能順著邏輯鏈條與分層次組織表達(dá)。

    考生脫離情境語(yǔ)境邏輯作答,如21題(1)第一空,好多考生根本無視情境信息“螺旋藻屬于藍(lán)細(xì)菌”和情境條件信息“螺旋藻細(xì)胞的”。再如22題(4)(5)有的考生不看設(shè)問要求,不能置身情境思考作答。

    下一階段復(fù)習(xí)建議:

    1.回歸教材 準(zhǔn)確記憶

    回歸教材要到位,作答根據(jù)、詞語(yǔ)要有“出處”意識(shí),保證核心或主干內(nèi)容無盲區(qū)或漏點(diǎn)。準(zhǔn)確記憶,要求知識(shí)點(diǎn)、知板塊能準(zhǔn)確回憶再現(xiàn),技能點(diǎn)印象深刻。高考盡可能考良好結(jié)構(gòu)的知識(shí),作答時(shí)定位提取的也應(yīng)不是瑣碎的點(diǎn)而是知識(shí)結(jié)構(gòu)或板塊。

    2.注意解題過程思維完整

    高考試題要考出學(xué)生的“為什么”,透過作答是要對(duì)學(xué)生的邏輯思維作出區(qū)分。因此,作答要有完整清晰的解題思維過程才會(huì)減少失誤。不論題目易難,必要的解題思維過程是穩(wěn)定得分的保障。

    3.邏輯意識(shí)與分層表達(dá)的適度訓(xùn)練

    建議師生注意建立情境邏輯意識(shí)及基于情境、邏輯來作答的解題思維過程。學(xué)生多要點(diǎn)多文字表達(dá)表現(xiàn)不佳,也與平時(shí)做題缺少時(shí)間思考與語(yǔ)言組織有關(guān),可以通過適度訓(xùn)練與強(qiáng)化來改善。

    歷 史

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 孫紹輝

    今年我市高三歷史“一!痹囶}很好地貫徹了“一體四層四翼”的高考考查要求和高考試題命制精神,以“立德樹人”為根本出發(fā)點(diǎn),在唯物史觀、傳統(tǒng)文化、民族交融、文化交流、社會(huì)治理、核心價(jià)值、黨史、新中國(guó)史、改革開放史等方面頻頻發(fā)力,考查的都是考生經(jīng)過中學(xué)階段的歷史學(xué)習(xí)所掌握的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng),其基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性都得到了很好的體現(xiàn)。

    新穎的背景材料和考查角度、巧妙的試題設(shè)計(jì)、貼近考生學(xué)習(xí)實(shí)際的問題設(shè)計(jì)、完全親近考生的卷面設(shè)計(jì)以及100%的試題原創(chuàng)率等等,為廣大考生在即將舉行的歷史高考中能夠取得理想的成績(jī)提供了有力的支撐。

    在批卷過程中我們發(fā)現(xiàn)一些考生在答卷上存在以下問題:

    從解讀試題上看,突出表現(xiàn)在:審題不嚴(yán),審題錯(cuò)誤,解讀材料能力差、分析不全面,對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不足。

    例如,第18題(1)這一問,要求考生回答出“特點(diǎn)”“作用”兩個(gè)方面,但是一些考生只回答其中一個(gè)方面,導(dǎo)致丟分。

    從答題上看,突出表現(xiàn)在:答題不完整,答題隨意,說明、論述、論證、評(píng)析等空洞無物,慣性思維干擾,時(shí)空邏輯混亂,概念混淆,運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言答題的能力欠缺,答題語(yǔ)言不規(guī)范、不精煉、邏輯性差,答題格式混亂,卷面不規(guī)整,不按照要求書寫。

    例如,第19題(2)這一問,要求對(duì)中國(guó)的全球治理觀進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析,一些考生只會(huì)說良好、和諧,發(fā)展這些話,沒有具體的行為表現(xiàn)進(jìn)行說明,顯得空洞,導(dǎo)致丟分。還有一些考生在回答非選擇題的時(shí)候字跡潦草、模糊,書寫過于隨意,導(dǎo)致閱卷老師無法賦分,進(jìn)而導(dǎo)致丟分。

    根據(jù)考生在答題中存在的問題,我認(rèn)為,接下來考生應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面:

    1.對(duì)課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排查,做到查缺補(bǔ)漏。進(jìn)入到備考復(fù)習(xí)的沖刺階段,由于以習(xí)題訓(xùn)練為主,考生常常忽視基本知識(shí)點(diǎn)的鞏固,因此,希望廣大考生安排一定的時(shí)間重新回顧一下教材上的主干、重點(diǎn)知識(shí)。

    2.將現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)與主干、重點(diǎn)知識(shí)有機(jī)結(jié)合加以認(rèn)識(shí),但要防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)、生拉硬拽。高考命題總是會(huì)將熱點(diǎn)巧妙融入試題中。因此,希望考生們關(guān)注過去一年以來國(guó)內(nèi)外發(fā)生的與歷史主干、重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的熱點(diǎn)問題,比如:建黨100周年,人類命運(yùn)共同體,傳統(tǒng)文化,民生問題等等。

    3.加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練,爭(zhēng)取做到明白、透徹,不留死角。所謂專項(xiàng)訓(xùn)練就是針對(duì)在過去備考復(fù)習(xí)過程中把握不好的知識(shí)或者容易丟分的某一類型題目而進(jìn)行的針對(duì)性訓(xùn)練。在最后沖刺階段的復(fù)習(xí)過程中,這項(xiàng)工作十分重要而且必要。

    4.加大訓(xùn)練力度。通過強(qiáng)化訓(xùn)練,不斷改正在答卷上存在的不足。在訓(xùn)練上,如果借助高考試題,建議選用三到五年內(nèi)我省使用的高考題;如果借助模擬試題,建議使用采用新高考模式考試地區(qū)的模擬試題。同時(shí),希望廣大考生抽時(shí)間認(rèn)真研究今年我市的“雙基”“一模”“二!比啄M試卷。

    地 理

    大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)中心 韓金榮

    2022年是遼寧省地理學(xué)科自主命題的第二年,是地理學(xué)科全面使用新教材的第一年。今年的地理高考試卷與2021年地理試卷的分值結(jié)構(gòu)和題型組成保持一致。大連市一模地理試卷堅(jiān)持執(zhí)行教育部考試中心“一核四層翼”的試題命制原則,在試題的研制上所有試題原創(chuàng),在充分研究全國(guó)高考試題和遼寧省2021年適應(yīng)性訓(xùn)練、高考真題的基礎(chǔ)上命制而成。對(duì)考察高三考生的地理知識(shí)、能力、素養(yǎng)有極高的參考價(jià)值。

    對(duì)近萬份試卷的作答情況分析,總結(jié)考生們存在的問題如下:

    1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。以選擇題9題、15題為例,兩道題分別以生活中的實(shí)際情境考察了風(fēng)帶的分布和大氣的受熱過程,正答率分別為40%和30%。再如主觀題第18(2),考生對(duì)于河流的補(bǔ)給方式很難思考全面,無法有效得分。

    2.欠缺圖文材料的解讀能力。無論選擇題還是綜合題,每一組試題的圖文材料都經(jīng)過精選,承載著重要的解題信息。地理學(xué)科還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注圖文材料中的時(shí)間和空間信息。但考生們因?qū)χ攸c(diǎn)信息把握不準(zhǔn),造成答題的失誤。選擇題10題通過題干中“同季節(jié)”這個(gè)信息,可以直接排除④選擇項(xiàng)而得出正確答案,正答率不足14%。選擇題14題中正答率40%, 圖中可知地下水距地表越近,植被越多。D中地形地勢(shì)干擾較強(qiáng),需要考生仔細(xì)觀察高度,2米的泥炭高地,其溫度變化不足以引起植被變化,也不能用地形地勢(shì)對(duì)其描述。再如主觀題19題的(1)(2)分別從時(shí)間和空間的角度回答人類因地因時(shí)制宜的生產(chǎn)生活習(xí)慣,從這個(gè)視角切入就會(huì)很好地解決問題。

    3.主觀題的得分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于選擇題,暴露了地理思維和描述能力短板?忌y以以單一地理要素為中心建立知識(shí)體系,只是簡(jiǎn)單的堆砌要素。比如第19題(1),考生在作答過程中,按照生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼鸪鰟趧?dòng)力、氣候等要素,但在描述時(shí)只簡(jiǎn)單羅列出勞動(dòng)力充足、氣候適宜、降水少這樣的答案,也無法將氣候因素、農(nóng)業(yè)活動(dòng)的周期性等因素與建造白藏房這一活動(dòng)建立聯(lián)系、形成因果關(guān)系,無法完整表述出答案,還有很多同學(xué)無窮列舉所能想到的所有要素,卻無法有效得分。

    針對(duì)以上問題建議考生在考前的40天里做以下調(diào)整和準(zhǔn)備:

    第一,回歸教材、夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)。地理知識(shí)原理和發(fā)生發(fā)展過程要扎實(shí),沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)就無法靈活地調(diào)用知識(shí)來應(yīng)對(duì)無窮變化的情境。從地理教材中的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā),研究教材中的案例,記憶地理主干知識(shí),形成地理學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

    第二,強(qiáng)化地理圖文信息的提取能力。建議考生精練歷年全國(guó)卷地理高考真題,從地理專家的視角關(guān)注地理信息,在研究過程中查找自身問題所在,也便于切實(shí)回歸基礎(chǔ),提高能力。

    第三,提高主觀題的答題能力。仍以研讀地理高考真題為例,在主觀題的解答時(shí),要注意以下要點(diǎn):一是這個(gè)問題該怎么解決,二是為什么要這樣回答,三是如何用地理邏輯進(jìn)行表述,最后看是否完整地解答了地理問題。

    第四,要重視有質(zhì)量的模擬考試,摒棄無效的練習(xí)和試題。

    地理學(xué)科涉及的領(lǐng)域廣,時(shí)空視角、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)的考察都可以融入在眾多的生產(chǎn)、生活和學(xué)術(shù)情境中。希望考生們以大連市的“雙基”“一!薄岸!痹嚲矸从吵龅膯栴}為契機(jī),進(jìn)一步扎實(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí),以期在高考中取得好成績(jī)。

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