近日，一則“給上課愛說話的學生戴小蜜蜂”揚聲器的視頻在網(wǎng)上引發(fā)廣泛關(guān)注。
視頻中，一位小學生因上課愛說話而被戴上老師的“小蜜蜂”揚聲器。發(fā)布視頻的老師說：上課總有說不完的廢話，直到我給他戴上了“小蜜蜂”，瞬間安靜了。
圖為鄧老師發(fā)布的視頻截圖
雖然事后她向?qū)W生及家長表達了歉意并下架視頻，但因視頻被很多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)，她還是遭到家長投訴，現(xiàn)在迫于壓力選擇離職。
此事很快沖上微博熱搜。11月18日，據(jù)上游新聞，記者私信了鄧老師提出采訪請求，但她并未回復私信。不過她曾在11月7日與網(wǎng)友互動時承認用“小蜜蜂”“硬控”學生的視頻不該發(fā)布：“方式?jīng)]有用對，不應該把孩子的臉放在互聯(lián)網(wǎng)上，我已經(jīng)深刻地意識到錯誤了�！�
圖為視頻截圖
11月19日，據(jù)經(jīng)視直播，記者嘗試聯(lián)系該老師，對方尚未回應。該賬號IP地址顯示為甘肅，19日，記者聯(lián)系上甘肅省教育廳。一位工作人員告訴記者，他們也關(guān)注到這個視頻，具體是不是甘肅學校的老師暫不能確定，相關(guān)處室正在調(diào)查。
那么，老師將學生戴“小蜜蜂”視頻上傳至網(wǎng)絡是否合適呢？對此，湖北熾升律師事務所律師吳興劍分析，老師對學生進行日常管理是應盡的職責，給學生戴上“小蜜蜂”約束其上課講話的壞習慣，也是比較可取的管理方式，但老師不應該將拍攝的視頻上傳至網(wǎng)絡，這種行為侵犯了學生的隱私權(quán)，如果作品存在盈利的現(xiàn)象，可能還會侵犯其肖像權(quán)。吳律師建議，老師可以在社交平臺上展示自己的工作狀態(tài)，但視頻中不應該出現(xiàn)學生的畫面。
19日，該老師再次發(fā)視頻回應此事�！坝捎谧约旱姆梢庾R淡薄，給家長和孩子帶來了傷害，同時也給校方帶來了不必要的麻煩，在此我想對你們說一聲對不起。”
極目新聞綜合經(jīng)視直播、華商報大風新聞、上游新聞
媒體評論
給學生戴“小蜜蜂”，別又是一個“秦朗丟作業(yè)事件”
老師“給上課愛說話的學生戴小蜜蜂”，再起風波。
近日，IP地址為甘肅、網(wǎng)名為小鄧同學（小蜜蜂老師）的鄧老師發(fā)布視頻稱，因為此前拍視頻分享治理課堂紀律好方法——給不守紀律學生戴“小蜜蜂”（隨身擴音器），引發(fā)網(wǎng)友熱議。
11月17日，鄧老師發(fā)布視頻稱自己被投訴，已迫于壓力選擇離職。而據(jù)上游新聞報道，鄧老師離職視頻截圖中出現(xiàn)的學校疑似是位于山東省滕州市的小學，該校工作人員則回應：“這個跟我們沒關(guān)系，（辭職老師）不是我們學校的�！�
所以，這位老師發(fā)布的管教學生視頻，是擺拍還是真實事件，此人究竟是不是老師，也尚無定論。如果是炒作，那就是又一個“秦朗丟作業(yè)事件”，令人不齒。如果不是擺拍，其做法同樣不妥。而不管是不是擺拍，網(wǎng)友對于這種教育方式所產(chǎn)生的爭議與討論，都已經(jīng)被成功激發(fā)了。
老師如何管教學生，分寸拿捏始終是難點，輕了沒效果，重了可能違規(guī)違法。“給上課愛說話的學生戴小蜜蜂”如果是真的，不打不罵，就起到了管教效果，堪稱“教育小妙招”，這也是收獲網(wǎng)友點贊和效仿的主要原因。
但必須意識到，老師無論采取哪種方式，也不該將管教學生的視頻發(fā)到網(wǎng)絡上。如果此事屬實，這種網(wǎng)絡曝光，無異于“公開處刑”，不僅會傷害學生自尊心，也涉嫌侵害學生的肖像權(quán)和隱私權(quán)。如果是擺拍，那這種為了流量的無底線炒作，也該被嚴肅審視、追責。
我們身處互聯(lián)網(wǎng)時代，能夠“一鍵上網(wǎng)”的當下，不能也不該忽視媒介“不可控”的一面。在這位老師發(fā)布視頻后，很多網(wǎng)友紛紛效仿，并曬出自己給班上學生戴“小蜜蜂”的視頻，這種網(wǎng)絡傳播引發(fā)的跟風效應，無疑會引發(fā)更多不良后果，使更多學生的權(quán)益受到影響。
所以，也正是考慮學生利益，長期以來，人們對于教師直播以及“課堂拍段子、學生當群演”的行為容忍度較其他行業(yè)更低。更何況，有的所謂老師壓根就是博主扮演的，“老師”的名頭是徹頭徹尾的幌子。這種欺騙性視頻性質(zhì)更為惡劣。
無論如何，這個事件已經(jīng)成功挑動了網(wǎng)友情緒，透過這個“新聞”，很多網(wǎng)友還發(fā)出這樣的擔憂：這種“管教學生的老師動輒被處罰”的現(xiàn)象長此以往，“躺平”老師自然越來越多，那么最終受損的必然是學生。
你看，幾條未經(jīng)證實的視頻已經(jīng)成功攪動了輿論場，如果最后被證實是假的，那網(wǎng)友不啻為被這個“老師”當猴耍。就目前信息看，這位鄧老師的真實身份以及離職原因仍無法確認，平臺和相關(guān)部門不妨予以調(diào)查核實，別讓肆無忌憚的擺拍再次上演。
當然，不論真的假的，都不妨礙達成一個共識：無論老師有什么“教育小妙招”，都不該以犧牲學生利益為代價。
撰稿/叢林（媒體人）
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