（原標題：筆面試第一被判無效，“有內(nèi)定人員”？各方最新回應）
近日，福建一女子報考福州閩侯十邑廷坪希望中學初中美術教師崗位，筆、面試成績均第一被判無效一事引起網(wǎng)民關注。
7月8日，福建省閩侯縣政府發(fā)布通報稱，當?shù)匾呀M織相關部門成立聯(lián)合調(diào)查組，對有關情況展開調(diào)查。
7月9日下午，中青報·中青網(wǎng)記者就此事采訪閩侯縣教育局有關負責人。
該負責人回復，聯(lián)合調(diào)查組目前正在對此事進行調(diào)查。
針對網(wǎng)上傳言稱“這個崗位有內(nèi)定人員”的情況，教育局負責人表示不存在此種情況。
對于如果判定此考生行為違規(guī)，面試當天的監(jiān)考人員和面試官是否要負相應責任？教育局負責人回復稱，這要等調(diào)查組的最后調(diào)查結(jié)果。
7月9日上午，中青報·中青網(wǎng)記者聯(lián)系到當事人林女士。據(jù)介紹 ，5月25日，林女士參加閩侯縣教育局中小學幼兒園教師招聘面試，她面試的初中美術教師崗位只招1人，當天面試者共3人，考生抽簽排序，林女士排最后一位面試。
閩侯縣教育局組織初中美術教師崗位面試，面試形式為“片段教學”。按規(guī)定，面試開始前，考生須自帶文具進入教案室內(nèi)編寫教案，時間為45分鐘。林女士經(jīng)監(jiān)考人員檢查后進入教案室準備。她帶了黑色水筆、彩色馬克筆和白色卡紙。監(jiān)考人員指出白色卡紙不能使用，林女士接著詢問，是否可以用考場提供的教案紙?zhí)娲咨垼O(jiān)考人員同意。
在教案室準備過程中，林女士兩次詢問監(jiān)考人員，確認教案紙制作的“板書”是否可以帶入面試室，均得到肯定答復�！捌谓虒W”環(huán)節(jié)，林女士帶著教案和“板書”講課。此過程中，沒有工作人員和面試官對她的行為提出有不妥和違規(guī)之處。
據(jù)林女士介紹，5月27日上午，閩侯縣教育局找她談話，詢問其在面試過程中是否有違規(guī)行為，林女士予以否認。28日上午，縣教育局又詢問林女士，她再次否認自己面試中存在違規(guī)行為。
5月28日下午，閩侯縣教育局發(fā)布關于2024年中小學幼兒園教師招聘面試結(jié)果的公示，林女士筆面試成績均為第一，綜合成績?yōu)?8.865，也排名第一。
林女士筆面試成績均為第一，綜合成績?yōu)?8.865，也排名第一
6月6日，閩侯縣教育局發(fā)布《關于2024年閩侯縣公開招聘新教師體檢等有關事項的通知》。林女士發(fā)現(xiàn)自己不在體檢名單內(nèi)，她找到閩侯縣教育局，得到答復是她的成績存在爭議，暫未安排林女士參加體檢。
6月14日，閩侯縣教育局向林女士開具了一份加蓋公章的“擬處理意見書”。閩侯縣教育局認為，林女士在面試中的行為違反《關于2024年閩侯縣教師招考參加面試人員名單及面試考核有關事項的通知》中的規(guī)定，根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》第六條，閩侯縣教育局擬對林女士作出5月25日面試成績無效的處理。
林女士不認可上述處理辦法，向閩侯縣教育局提出陳述和申辯。
7月8日，閩侯縣教育局又向林女士開具了一份加蓋公章的“擬處理意見書”，處理結(jié)果仍是判定其成績無效。
閩侯縣教育局認為，林女士使用黑色和非黑色水筆在發(fā)放的教案紙上編寫教案，在面試室進行片段教學時，將非黑色水筆書寫的教案紙貼在黑板上展示，違反了2024年5月17日閩侯縣教育局在閩侯縣人民政府網(wǎng)站發(fā)布的《關于2024年閩侯縣教師招考參加面試人員名單及面試考核有關事項的通知》（以下簡稱《面試考核通知》）第五條“面試注意事項”第2款第（3）項的規(guī)定：“編寫教案室中，嚴禁夾帶、傳遞、抄襲等考場違紀行為，考生用自帶的黑色水筆在發(fā)放的教案紙上編寫教案”。
閩侯縣教育局向林女士開具的“擬處理意見書”
林女士指出，《面試考核通知》第五條“面試注意事項”第3款規(guī)定：“考生參加面試考核時只能攜帶必備的文具進入考試，不允許攜帶其他道具進入考場”�！睹嬖嚳己送ㄖ窙]有詳細規(guī)定必備文具種類，林女士認為自己攜帶的白色卡紙和彩色馬克筆并非資料性文具，是美術學科必備文具，且現(xiàn)場攜帶文具都公開通過了監(jiān)考人員檢查，說明自己所帶文具是合規(guī)的。
圖為《面試考核通知》截圖
在之前談話時，閩侯縣教育局工作人員還指出林女士使用馬克筆制作的“板書”屬于教案，《面試考核通知》規(guī)定要求使用黑色水筆編寫教案，這一行為違反了規(guī)定。
自制的“板書”是否屬于教案？在《面試考核通知》中并沒有具體規(guī)定。教案是否會影響面試成績？《面試考核通知》第五條“面試注意事項”第2款第（3）項規(guī)定：“編寫的教案不計入面試成績”。
林女士稱，面試當天除了提示她不能使用白色卡紙外，面試中并沒有任何工作人員與評委提出異議。面試結(jié)束后，評委當場打出了最高分。
林女士還向記者提供了一段對話錄音，與林女士對話的是閩侯縣教育局工作人員。在這段錄音中，工作人員承認，《面試考核通知》不嚴謹，考場工作人員存在失誤。
林女士稱，其在教案室用教案紙制作“板書”時，曾兩次詢問現(xiàn)場工作人員是否可以在面試時使用，都得到答復“可以”�！翱紙鋈逃袖浵�，可以為我證明。”林女士說。
6月30日，閩侯縣教育局通過福州市12345平臺作出答復。
該答復稱：
5月29日上午，縣教育局收到一群眾舉報信，信中反映中小學美術組26號考生在編寫教案時私自攜帶并使用具有形狀的異形卡紙和彩色馬克筆。我局即成立調(diào)查小組。
6月13日下午，經(jīng)局黨組會議研究，給予考生林某25日面試成績無效的擬處理意見。
6月14日下午，向當事考生出示了《閩侯縣教育局關于2024年教師招聘考生違規(guī)行為擬處理意見書》，并告知其享有陳述和申辯的權利。
6月17日上午，當事考生到縣教育局遞交了《申辯書》，目前，縣教育局正組織相關人員進一步復核，并根據(jù)核查情況依法依規(guī)作出處理。
文章來源：中國青年報
媒體評論
考生筆面試雙第一，被判成績無效要有說服力
今年2月，閩侯縣教育局發(fā)布了2024年公開招聘中小學幼兒園教師公告，林女士報考了廷坪中學初中美術教師崗位。在隨后的筆試、面試中，林女士的筆試、面試及綜合成績排名均為第一。正當林女士等待參加入職體檢時卻發(fā)現(xiàn)，其已被排除在體檢名單之外。（據(jù)7月8日海峽都市報報道）
據(jù)報道，閩侯縣教育局給出的理由是，林女士在面試中的行為違反相關規(guī)定，涉嫌考試違規(guī)，成績無效。對此，林女士提出了不同的意見，并向閩侯縣教育局提出陳述和申辯。
據(jù)介紹，按規(guī)定，面試開始前，考生須自帶文具進入編寫教案室內(nèi)編寫教案。林女士自帶的文具包括：一沓白色卡紙、黑色水筆、馬克筆等文具。在編寫教案室內(nèi)，監(jiān)考人員提醒林女士，使用白色卡紙制作的“板書”將無法帶入面試室。林女士馬上改用考場提供的教案紙制作“板書”。林女士帶著教案以及“板書”進入面試室進行片段教學考試，并將“板書”在黑板上進行展示。面試結(jié)束后，現(xiàn)場工作人員宣布了考生的面試成績，林女士的分數(shù)是84.20，排名面試第一。
當林女士后來發(fā)現(xiàn)自己不在體檢名單內(nèi)，閩侯縣教育局的工作人員曾當面向其說明了緣由——林女士使用自帶的卡紙來制作“板書”不符合規(guī)定；林女士帶入考場的馬克筆和卡紙不是必備文具；備課的45分鐘之內(nèi)不允許制作“板書”。在閩侯縣教育局開具的“擬處理意見書”中，也提到制作“板書”并展示的相關行為，被認定違規(guī)。
從常識而言，這個解釋似乎缺乏說服力。因為面試形式為“片段教學”，那么，這個面試考查的內(nèi)容應該是“教學”環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，而不是其他的枝節(jié)。如果這個“教學”表現(xiàn)很出彩，說明考生準備充分，平時的功底也扎實，能適應講臺的需要，這就夠了。拿文具說事，給人有“跑偏”了之嫌。說備課環(huán)節(jié)不允許制作“板書”，也未必就合理。因為文具為教案制作服務，備課是為講課服務。只要是對講課有幫助，如果沒有明確限定，用什么文具、怎么備課，考生就有自主的空間。
林女士認為，她所攜帶的白色卡紙和彩色馬克筆均屬于美術學科的必備文具。既然《面試考核通知》沒有規(guī)定文具的種類，而現(xiàn)場攜帶的文具又通過了監(jiān)考人員的檢查，就不能說她所帶的文具違規(guī)。至于備課時不允許制作“板書”以及制作“板書”不符合規(guī)定，《面試考核通知》中也未作出相應的規(guī)定。
林女士的說法是有道理的。在林女士提供的一段錄音中，閩侯縣教育局工作人員承認，《面試考核通知》不嚴謹，考場工作人員存在失誤。
如果是這樣的話，這個鍋就不能由林女士來背。如果事先的考試規(guī)則本身就不明晰，沒盡到提醒注意的義務，那么，事后“倒查”考生違規(guī)就沒有說服力。
在考試過程中，林女士的自帶文具經(jīng)過了檢查，監(jiān)考人員也表示教案紙制作的“板書”可以帶入面試室。這可以表明林女士是按規(guī)定行事。過后以違規(guī)來推翻成績，就會讓人難以接受，給人感覺是在“挑刺”。如果監(jiān)考人員有錯，就不能由考生來承擔后果。如何彌補這個錯誤，可以進行研議，直接判考生的成績無效，似乎說不過去。
目前，此事還在復核中。既然面試考核的是“教學”，取消成績的理由，就不宜是無關教學主題的枝節(jié)。無論最終的結(jié)果為何，希望給出的理由要符合程序正義的原則，體現(xiàn)結(jié)果公平公正的導向，能讓人信服才行。
以上文章轉(zhuǎn)載自互聯(lián)網(wǎng)，版權歸原創(chuàng)者所有。如有來源標注錯誤或者侵權，請聯(lián)系我們，我們將及時處理。
| 
