近日，河南省新鄭市三中歷史教師劉某某在上網(wǎng)課后于家中不幸去世。家屬反映，其生前遭遇“網(wǎng)課爆破”。對此，當?shù)毓矙C關已立案偵查，調(diào)查結果會第一時間向社會公布。
↑“爆破手”闖入課堂，發(fā)布“支持夢淚”的消息 圖據(jù)受訪者
新學期開學以來，“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā)。為解析“網(wǎng)課爆破”成因和危害，探尋整治之道，記者進行了深入調(diào)查采訪。
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網(wǎng)課爆破是什么？
所謂“網(wǎng)課爆破”，是一種新型網(wǎng)絡入侵方式，指一名或多名外來者進入直播間通過開麥辱罵、播放歌曲、刷屏刷梗，甚至播放淫穢視頻等方式來破壞線上教學秩序。這些侵入者被稱為“爆破手”。
屢禁不止
多地上演“網(wǎng)課爆破”
嚴重影響教學秩序
“我們正上著課，突然有人大喊‘老師我要上廁所’，然后，一陣尖銳的警笛聲響起，屏幕上跳出一堆亂七八糟的東西，有個男生直接開始罵人，罵得特別難聽。老師沒法一下子把他們?nèi)叱鋈�，最后只好提前結束了網(wǎng)課�！边@是上海大學生小夏今年9月的一次網(wǎng)課經(jīng)歷。
■沈陽
今年9月6日，沈陽城市建設學院大學生上網(wǎng)課時遭他人惡意闖入，有人開麥放歌，甚至在公屏刷屏“老師我喜歡你”。老師幾番叫停無果，教學秩序受到嚴重破壞。
■深圳
廣東深圳高中生小薇回憶稱，在前不久的一次網(wǎng)課中，突然有個網(wǎng)名為“夢淚”的搗亂者沖出來怪叫。緊接著，網(wǎng)絡教室里一下子多出十幾個人，一直吵鬧，放視頻把老師的屏幕擠掉，不斷刷屏，語言極為粗俗。
■青海
11月1日，青海省海西州的一節(jié)語文課堂遭遇“爆破”。因臨近考試，余老師正帶著同學們復習，半個小時后，一個叫做“夢淚”的ID突然加入會議，并在公屏上發(fā)布“支持夢淚”的內(nèi)容。余老師以為是學生調(diào)皮，踢出后提醒大家不要影響上課。
過了幾分鐘，另一ID為“終極獵手”的人加入會議，打開了屏幕共享，開始播放節(jié)奏強烈的英文歌。
余老師意識到有人在搗亂，再次踢出，幾分鐘后，“終極獵手”又進來了，繼續(xù)播放音樂。第三次踢出時她選擇了“不允許用戶再次加入會議”。
臨近下課，另一個“終極獵手”又加入了，再次分享了屏幕，余老師迅速踢出了對方。根據(jù)后臺記錄，三個陌生賬號一共進來了四次。
余老師表示，自己當時情緒比較激動，“我盡量在克制自己的情緒，但是太生氣了，聲音都有點顫抖�！庇捎诮虒W課堂被多次闖入，同學們也受到了影響。課堂結束后，她聯(lián)系了騰訊會議客服，確認了必須通過會議碼或者分享鏈接才能加入會議，“可以確定，我們班同學把這個（會議）了某個爆破群里�！�
■西安
陜西西安的曹老師也在10月末遭遇過類似事件。當時，她正通過騰訊會議給同學們上物理課，快下課時，一個名為“夢淚”的ID突然在評論區(qū)打出“扣1送地獄火”等話語，隨后四五個“爆破手”同時開麥用言語侮辱老師，并播放嘈雜音樂。“聽聲音像初中生或小學生�！辈芾蠋熣f。
媒體調(diào)查
有“爆破手”稱只需3元就能“爆破”
據(jù)了解，一游戲媒體曾對“網(wǎng)課爆破”及“爆破手”做過深入調(diào)查。其在報道中稱，爆破手們多是學生，很清楚網(wǎng)課的教學方式，而參與網(wǎng)絡爆破的目的就是“圖個樂子”。
這群爆破手們聚集在QQ群，在B站和抖音等視頻平臺發(fā)布提供入侵服務的廣告，甚至明碼標價。據(jù)報道，有“爆破手”稱只需3元就能“爆破”，只需提供網(wǎng)課會議號，也有人表示價格好商量。只需要學生進群發(fā)布網(wǎng)課會議號和密碼，隨后外來者便有組織地潛入課堂，擾亂正常網(wǎng)課教學。
報道中還提到，對于“爆破手”而言，他們更偏好接騰訊會議的“單子”，而釘釘網(wǎng)課的爆破失敗率較高。
“爆破者”多會換上相似頭像、相同名字入侵課堂。這些名字、頭像大多來自當下流行熱梗，如“夢淚”“終極獵手”，知情者一眼便能將其辨認出來。
其中，“夢淚”是最為常見的頭像，脫胎于《王者榮耀》職業(yè)選手夢之淚傷。在2022年8月，B站視頻《國服夢淚獵手登場！》根據(jù)電競選手“夢淚”的游戲畫面創(chuàng)作而成，爆火后讓“夢淚獵手”成為“熱�！�。此次新鄭市第三中學劉老師的網(wǎng)課中，就出現(xiàn)了號稱“夢淚”的搗亂者。此前的9月6日，“夢淚”本人在微博發(fā)聲，“玩梗沒關系，但不能擾亂正常的社會秩序吧�！辈⒑粲跬Ｖ咕W(wǎng)絡課堂發(fā)生的一些“惡作劇”。
資料圖
事件背后
“爆破”成因較為復雜
有學生請人來搗亂
進入網(wǎng)絡課堂、會議室需要賬號、密碼，這些搗亂者是如何知道的呢？
記者調(diào)查了解到，賬號、密碼的來源，有的是黑客破解；更多的則是學生將相關信息外泄，“引狼入室”。
家住天津的小王有一個剛上初三的弟弟，今年9月初開始，弟弟的網(wǎng)課頻遭“爆破”，小王深入觀察后發(fā)現(xiàn)，弟弟居然是“網(wǎng)課爆破”的參與者。
小王回憶說，一次弟弟在上數(shù)學網(wǎng)課，課堂上突然傳來很大的音樂聲，滿屏的“滾”字，老師不堪其擾最終關閉了課堂�？吹降艿苡行┬覟臉返�，她留了個心眼，發(fā)現(xiàn)弟弟加入了“網(wǎng)課入侵”群。
“弟弟是在某短視頻平臺上認識了這個群的成員，弟弟不想上課，于是發(fā)了自己網(wǎng)課的會議號和時間，還加入了‘爆破群’。為了擴充‘爆破手’，這個群長期招人，為了防‘內(nèi)鬼’，申請加群還要先聯(lián)系審核員�！毙⊥跽f。
“如果是技術問題，反而是好解決的。這些視頻會議平臺會有防密碼枚舉‘爆破’的風控，問題在于有知情人把視頻會議時間、會議號發(fā)給所謂的‘接單團隊’。”一位網(wǎng)絡安全專家接受媒體采訪時說，“網(wǎng)課爆破”的成因較為復雜，有些是學生反感上網(wǎng)課，自己或者邀請“爆破手”來搗亂，實現(xiàn)把網(wǎng)課搞黃的目的；也有些是學生之間有矛盾，通過這種方式公開報復；還有些就是純粹的惡作劇。
資料圖
記者臥底
群里分享爆破戰(zhàn)果
群成員以“00后”居多
為深入了解“網(wǎng)課爆破”的運作手法，記者近日加入了一個有178人的“網(wǎng)課入侵”群看到，群成員以“00后”居多，男性占比超七成，群公告顯示“本群會定時清理不活躍成員”。記者進群后的3分鐘內(nèi)，群里就連續(xù)更新了5條網(wǎng)絡會議號，傳來了兩條“爆破成功”的消息。
從早到晚，群里的消息一直未斷，不是上傳網(wǎng)絡會議號、班級號，就是用圖片或視頻分享自己的“戰(zhàn)果”，討論下一場入侵應該用什么昵稱、耍什么把戲，以及怎么捉弄老師與同學。
有人問“怎么放黃片”，立刻有人上傳方法；有人說上一場“爆破”中發(fā)了砍頭視頻，隨即有人回應“我想要”。還有人擔心網(wǎng)課老師會報警，群成員則寬慰“警察不管”“未滿14歲就說說你”。
在針對一節(jié)初三語文課的“爆破行動”中，共有16人參加。進入網(wǎng)絡課堂時，老師正在上課，“爆破手”們急不可耐地展開了破壞——
拿藍色畫筆刷滿共享屏幕，用各種顏色的筆亂涂亂畫，筆跡完全覆蓋了PPT；公共聊天區(qū)里充斥著污言穢語，有人甚至打出一位學生的名字進行侮辱；播放低俗的音樂，有“爆破手”突然開麥并大聲唱歌，并辱罵老師。
面對突如其來的搗亂，老師問了幾遍“你們是哪個班的學生”，并呵斥“立刻離開會議室”，但搗亂者置若罔聞，聒噪的笑聲、叫聲淹沒了老師維持秩序的聲音。
其間，有學生開麥提醒老師“開全員禁言”“把他們踢出會議”，但老師面對突如其來的搗亂行為有些手忙腳亂，不知如何應對，場面混亂不堪。鬧了七八分鐘，“爆破手”們揚長而去。
回到“網(wǎng)課入侵”群，“爆破手”們意猶未盡，津津有味地談論著此次“爆破”行動的全面勝利，洋洋得意地和群成員分享“戰(zhàn)況”，稱“別的老師遇到這種情況，還能冷靜開個禁言，她連全員禁言都不會，急得都快哭了”，揚言“下次再遇到她，給她電腦整廢了”。
律師觀點
“網(wǎng)課爆破”或涉嫌多種違法犯罪
在京都律師事務所合伙人翁小平看來，“網(wǎng)課爆破”涉嫌多種違法犯罪：對老師進行侮辱、誹謗，公然貶低他人人格，破壞他人名譽，情節(jié)嚴重，可能構成侮辱罪、誹謗罪；采取“網(wǎng)暴”行為惡意干擾網(wǎng)絡課堂秩序，可能構成尋釁滋事罪；傳播淫穢色情視頻的，則可能涉嫌傳播淫穢物品罪；傳播暴恐內(nèi)容視頻的，則可能涉嫌宣揚恐怖主義、極端主義、煽動實施恐怖活動罪。
“如果是通過黑客技術入侵網(wǎng)絡課堂，通過技術手段破解課堂密碼，對彈屏進行控制等，則可能涉嫌非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪。”翁小平說。
中國政法大學知識產(chǎn)權中心特約研究員趙占領說，如果學生把網(wǎng)絡教室的賬號密碼分享出去，搗亂者通過賬號密碼進入，這種進入方式本身不涉及違法犯罪。“但進入網(wǎng)絡教室后，在課堂上辱罵師生，則涉及名譽侵權。如果在網(wǎng)絡課堂上播放音樂、搗亂，影響正常網(wǎng)絡教學秩序，則涉及違反治安管理處罰法，情節(jié)嚴重的涉及刑事犯罪�！壁w占領說，根據(jù)相關司法解釋，網(wǎng)絡空間屬于公共場所，在網(wǎng)絡空間內(nèi)起哄鬧事，與刑法所講的在公共場所內(nèi)起哄鬧事性質相同。
教師希望
網(wǎng)課平臺負起責任
學校提供相關培訓
“在一些熟悉網(wǎng)絡文化的年輕人看來，這可能不算什么嚴重的事，把搗亂者及時踢出網(wǎng)絡教室就可以了。可是對一些年紀偏大或者不熟悉網(wǎng)絡操作的教師而言，這場景就會比較尷尬。”北京西城某學校初中部宋老師對記者說，老師被莫名羞辱，在全班學生面前手忙腳亂，對其自尊心是一種很大的傷害。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然多個網(wǎng)絡會議平臺已針對“網(wǎng)課爆破”設立相應功能，但部分平臺操作仍有不便。多名中學老師遭遇過“網(wǎng)課爆破”，且不知如何阻止“爆破手”，希望學校等教育部門能提供相關培訓。
多位受訪教師向記者提出，目前，一些中老年教師對網(wǎng)絡應用不夠嫻熟，無力防范“網(wǎng)課爆破手”。這種情況下，網(wǎng)課平臺需負起責任，通過對不明身份賬號設置“一鍵清退”等，拉高侵入門檻，學校也不妨考慮安排專門網(wǎng)絡技術人員，輔助老師維護線上教學秩序。
防范治理
中央網(wǎng)信辦：加強網(wǎng)暴治理 有相關社交群已被查封
11月4日，中央網(wǎng)信辦印發(fā)《關于切實加強網(wǎng)絡暴力治理的通知》，將強化網(wǎng)暴當事人保護，網(wǎng)站平臺要根據(jù)自身特點，建立完善緊急防護功能，提供一鍵關閉陌生人私信、評論、轉發(fā)和@消息等設置。用戶遭遇網(wǎng)暴風險時，網(wǎng)站平臺要及時發(fā)送系統(tǒng)信息，提示其啟動一鍵防護，免受網(wǎng)暴信息騷擾侵害。
“網(wǎng)課爆破”已引起社交平臺及網(wǎng)警們的關注。深圳網(wǎng)警曾在9月發(fā)聲并轉發(fā)《共同指南！在線課堂“防破”指南》。
在指南中，騰訊會議提供了多種會前設置方式，保障在線課堂安全性，滿足課堂、研討會、答辯等多種場景的教學需求。
記者發(fā)現(xiàn)，針對“網(wǎng)課爆破”，騰訊會議等多個網(wǎng)絡會議平臺已有相關應對措施。
11月3日，記者在社交平臺搜索“網(wǎng)課爆破”，會被提示“關愛師生，遵守課堂秩序，讓我們共同守護網(wǎng)絡學習凈土”。同日，記者曾經(jīng)加入的“網(wǎng)課入侵”群被封。 綜合法治日報、紅星新聞
媒體評論
“網(wǎng)課爆破”為非作歹
早該被爆破了
“網(wǎng)課爆破”，絕非簡單的惡作劇，而是涉嫌違法犯罪的性質惡劣行為。正如有律師所稱，“爆破手”或構成尋釁滋事。顯然，法治社會，不容邪惡橫行，一旦被坐實違法犯罪，就應該付出應有的法律代價。
同時也要查清，“網(wǎng)課爆破”何以屢禁不止,背后存在哪些亂象？從調(diào)查可知，一些爆破手是學生，爆破目的“圖個樂”。圖樂，無可厚非，但前提是遵紀守法。如果為了低級快樂而藐視法律，前程因而被毀，代價有點大。
遏制“網(wǎng)課爆破”除了高擎法律利劍，還應強化防范。一來，查清楚誰泄露相關信息。一些“爆破手”之所以入侵網(wǎng)課得逞，是因為上網(wǎng)課的學生向他們提供了網(wǎng)課會議號等信息，這種引狼入室的做法必須受到譴責。
二來，相關平臺提升反網(wǎng)破的技術手段。據(jù)了解，有的網(wǎng)課軟件可提前設置“邀請?zhí)囟ǔ蓡T”加入，選定后只有主持人指定的成員才可入會。在會中，主持人有權力限制參會人員的權限和功能。制度設計越嚴密，“爆破手”亂來的空間就越小。
值得一提的是，中央網(wǎng)信辦近日印發(fā)《關于切實加強網(wǎng)絡暴力治理的通知》指出，切實加大網(wǎng)暴治理力度，進一步壓實網(wǎng)站平臺主體責任，并要求網(wǎng)站平臺建立健全網(wǎng)暴預警預防機制。比較網(wǎng)暴和“網(wǎng)課爆破”可知，兩者有一定的交集，但“網(wǎng)課爆破”除了帶有網(wǎng)絡暴力成分，還帶來更惡劣的后果，因此更應受到依法嚴懲。
“網(wǎng)課爆破”為非作歹，早該被爆破了！依法處理，不放過任何一個環(huán)節(jié)，先拋出幾個典型案例，剎住這股歪風邪氣的同時，需求深層次治理，通過精準出擊，早日鏟除“網(wǎng)課爆破”生存的土壤。 據(jù)人民網(wǎng)
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