極目新聞記者 姚赟 李楊
近日，有網(wǎng)友反映初中日語教材中，有圖片上出現(xiàn)“731”三個數(shù)字，讓人聯(lián)想到日本侵華部隊，此事引發(fā)爭議。9月5日，有日語輔導(dǎo)老師告訴記者，該圖會讓人產(chǎn)生不好的聯(lián)想，確實不太合適。
引發(fā)爭議的插圖
網(wǎng)傳信息顯示，在某出版社的日語教材書上有一幅插圖，為四名穿著籃球服的男生，左邊三名男生胸口分別印有7、3、1三個數(shù)字�！斑B起來就是731，不得不讓人多想�！薄盀槭裁茨敲炊鄶�(shù)字不用，非要用731呢？”不少網(wǎng)友表示，男孩衣服上的數(shù)字很難不讓人聯(lián)想到侵華日軍731部隊，希望有關(guān)部門能嚴(yán)查此事。
引發(fā)爭議的插圖
據(jù)侵華日軍第七三一部隊罪證陳列館公眾號消息，侵華日軍第七三一部隊始建于1933年，犯下了細菌戰(zhàn)、人體試驗等戰(zhàn)爭罪行。位于黑龍江哈爾濱的七三一舊址，是世界歷史上規(guī)模最大的細菌武器研究、實驗及制造的基地，是日本侵華期間留存的近現(xiàn)代重要歷史遺跡。
記者查閱該版九年級日語全一冊電子課本發(fā)現(xiàn)，該圖出自課本第96頁，為第7課習(xí)題中的一幅插圖。教材版權(quán)頁顯示，該教材主要編寫人員有8位，其中3位為巖本雅子、清水昭子、渡邊良康，有網(wǎng)友疑其為日本人。
9月5日下午，記者多次撥打該出版社電話，均未獲接聽。教育部教材局工作人員告訴記者，他們暫不負(fù)責(zé)教材問題反饋工作，相關(guān)情況可反映至指定郵箱，會有工作人員盡快處理。隨后，記者將日語教材插圖問題發(fā)送至郵箱，截至發(fā)稿前暫未回復(fù)。
長期從事高中日語教學(xué)的白老師（化姓）告訴記者，他們接觸的比較多的是高中日語教材，暫未發(fā)現(xiàn)有不合適的內(nèi)容。
從事日語校外輔導(dǎo)的吳老師（化姓）也告訴記者，初中日語教材是通行版本，他在給學(xué)生輔導(dǎo)時也使用過這本教材，但此前并未關(guān)注到插圖的問題。
“肯定是不合適的�！眳抢蠋熣f，插圖上的數(shù)字確實會讓人產(chǎn)生不好的聯(lián)想，放在教材里確實不妥當(dāng)。對于網(wǎng)友關(guān)注的日本人參與編寫的問題，吳老師則認(rèn)為，“這比較正常，一般情況下，外語教材都會請外國專家參與編寫和審校�！�
一位出版業(yè)內(nèi)人士也告訴記者，為了保證質(zhì)量，涉及外語出版的內(nèi)容，在編寫和審校環(huán)節(jié)也都會請外國專家參與。
延伸閱讀
人教社教材插圖問題通報 社長、總編輯等27人被問責(zé)
2022年5月，人民教育出版社（簡稱人教社）第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題受到社會廣泛關(guān)注。教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負(fù)責(zé)同志任組長、2位黨組成員任副組長的調(diào)查處置工作組，通過約談相關(guān)人員，調(diào)閱原始資料，聽取數(shù)學(xué)、思政、美術(shù)等方面專家意見，征求一線數(shù)學(xué)和美術(shù)教師意見等方式，進行了認(rèn)真調(diào)查核實�，F(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：
經(jīng)查，教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴(yán)肅規(guī)范，個別插圖甚至存在錯誤。插圖數(shù)量過多，部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高，個別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問題。三是不細致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線條繪制和元素選擇不當(dāng)，圖片比例不協(xié)調(diào)。同時也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖，有關(guān)部門已將其列入全面排查整改。
引發(fā)爭議的插圖
經(jīng)查，人教社作為教材編制單位，落實中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認(rèn)識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實不嚴(yán)格，內(nèi)部糾錯制度不完善，對讀者意見不重視，對插圖存在的問題未認(rèn)真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時，指導(dǎo)不足、監(jiān)督不夠，對教材問題排查整改工作督促不到位。
經(jīng)查，沒有發(fā)現(xiàn)人教社相關(guān)人員與插圖作者吳勇、教材整體設(shè)計藝術(shù)總顧問呂敬人之間存在經(jīng)濟利益輸送問題。
依據(jù)《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》等有關(guān)規(guī)定，對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，具體如下：
責(zé)令人民教育出版社黨委整改，并予以通報批評；給予人民教育出版社黨委書記、社長黃強黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過處分；給予總編輯、時任黨委書記郭戈黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過處分，免職處理；給予分管負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過處分，免職處理；給予小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主要負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記過處分，免職處理；給予其他17人相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。責(zé)令教育部教材局整改，并予以通報批評；給予局長田慧生黨內(nèi)警告、記過處分；給予分管負(fù)責(zé)人等5名相關(guān)人員相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。
對插圖作者、設(shè)計人員作出相應(yīng)處理，不再聘請吳勇、封面設(shè)計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計、插圖繪制等相關(guān)工作。
衷心感謝社會各界對教材工作的關(guān)心、批評與監(jiān)督。教育部將堅持和加強黨對教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷健全完善并嚴(yán)格執(zhí)行教材編制、審查、使用、維護、監(jiān)管各環(huán)節(jié)相關(guān)制度，確保教材建設(shè)始終堅持正確政治方向和價值取向，切實打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時代要求的精品教材。
人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作已完成
按照教育部要求，人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學(xué)期課前到書。
為保障插圖重繪水平，人教社委托第三方權(quán)威專業(yè)機構(gòu)嚴(yán)格遴選插圖繪制團隊，在綜合考量作品風(fēng)格、創(chuàng)作實力等因素基礎(chǔ)上，從入圍的10個團隊中選定3個。之后經(jīng)過充分論證，最終確定中央美術(shù)學(xué)院專業(yè)團隊繪制的版本。
為確保教材質(zhì)量，在插圖重繪過程中，人教社廣泛征求美術(shù)專家、教育專家、一線教師等有關(guān)方面代表的意見建議，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市面向?qū)W生、教師、家長等群體開展問卷調(diào)查和意見征集。插圖繪制完成后，在嚴(yán)格進行三審三校基礎(chǔ)上，多次審讀、反復(fù)打磨，前后經(jīng)過7次修改，完成3次送審。教材已經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過。
人教社發(fā)布新教材插圖示例
央美團隊繪制，體現(xiàn)中國風(fēng)精氣神
按照教育部要求，人民教育出版社已完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作。新教材經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過，將于新學(xué)期投入使用。日前，人教社有關(guān)負(fù)責(zé)同志就此接受了記者采訪。
問：大家都很關(guān)心小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，為確保完成好這項任務(wù)，人教社采取了哪些措施？
答：人教社對小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作高度重視，成立了由社領(lǐng)導(dǎo)牽頭的整改工作專班，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，舉全社之力，抓好落實；進一步完善相關(guān)管理制度，從全國范圍內(nèi)遴選高水平繪制團隊；編輯團隊與繪制團隊高效聯(lián)動、密切協(xié)作，開展多輪審校，反復(fù)修改完善，以確保重繪質(zhì)量。
問：新教材插圖是由誰繪制的？繪制團隊是如何選出來的？
答：新教材插圖由中央美術(shù)學(xué)院的專業(yè)團隊繪制。中央美術(shù)學(xué)院動員全院力量，選拔國畫、版畫、繪本等專業(yè)的優(yōu)秀人才組成團隊，全力投入到插圖繪制工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖繪制團隊的遴選，堅持“公開遴選、公正評審、優(yōu)中選優(yōu)”的原則，邀請國家級美術(shù)專業(yè)機構(gòu)在全國范圍內(nèi)推薦了10家高水平插圖創(chuàng)作團隊。委托國家有關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)進行公開公正評審，對資質(zhì)條件、專業(yè)實力、作品風(fēng)格等進行多維度綜合把關(guān)，從10家團隊中選出3家同時進行繪制。經(jīng)充分論證，優(yōu)中選優(yōu)，最終確定采用中央美術(shù)學(xué)院繪制的插圖。
問：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作的總體思路是什么？
答：一是堅持正確政治方向、價值取向和出版導(dǎo)向，確保教材體現(xiàn)黨和國家意志；二是弘揚中華優(yōu)秀文化，堅持中國風(fēng)格，體現(xiàn)中國特色，展現(xiàn)新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悅的精神面貌；三是堅持大眾主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；四是遵循兒童認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。
問：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪追求什么樣的風(fēng)格特點？
答：新繪制的小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖在整體風(fēng)格上力求體現(xiàn)“中國風(fēng)”“時代感”“精氣神”和“數(shù)學(xué)味”。
在體現(xiàn)中國風(fēng)方面，采用中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)表達方式，凸顯中國繪畫的藝術(shù)追求，人物形象以寫實表達為主，追求中國畫線條的韻致與節(jié)奏。
在體現(xiàn)時代感方面，融入新時代中國特色社會主義建設(shè)偉大成就的相關(guān)素材，呈現(xiàn)鮮明的時代特色。
在體現(xiàn)精氣神方面，形象設(shè)計追求陽光向上、充滿正能量，又貼近現(xiàn)實生活，注重表現(xiàn)新時代少年兒童的精神面貌。
在體現(xiàn)數(shù)學(xué)味方面，立足于數(shù)學(xué)教材的學(xué)科特點和功能定位，以簡潔的視覺形象輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際。
問：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪過程中，是否征求了廣大師生和家長的意見？
答：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪過程中，人教社廣泛征集了社會各界特別是一線師生和家長的意見。
一是深入一線實地調(diào)研，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市開展了較大范圍的意見征集。調(diào)研對象涵蓋學(xué)生、教師、家長三個群體，包括上千名小學(xué)生，數(shù)百名小學(xué)數(shù)學(xué)教師、美術(shù)教師和學(xué)生家長。二是召開座談會，征求美術(shù)、教育、出版專家和媒體人士的意見建議。三是通過讀者意見反饋郵箱、中小學(xué)教材意見反饋平臺、讀者來信等多種渠道收集意見建議。對收集到的意見建議，進行認(rèn)真研判，合理吸收。
問：對人教版教材有意見建議，通過什么方式反映？
答：提升教材質(zhì)量是一個千錘百煉、精益求精的過程。本次插圖重繪工作由于時間緊、任務(wù)重，一定還有進一步提升改進的空間。歡迎大家通過人教社官網(wǎng)“中小學(xué)教材意見反饋平臺”、電子郵箱（jcfk@pep.com.cn）、信函等渠道，對教材提出寶貴的意見建議。我們將逐一登記，建立臺賬，及時采納合理意見建議，不斷改進完善教材。
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