近日，人教版數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題，引發(fā)廣泛關(guān)注。5月27日，又有網(wǎng)友曬出兒童繪本“扁鵲治病”的插圖，畫風(fēng)尺度也引發(fā)爭(zhēng)議，不少人表示畫風(fēng)引起不適！
“扁鵲治病”的插圖
在網(wǎng)友曝料的圖中顯示，繪本中男女性都穿著較少，畫風(fēng)“曖昧”。經(jīng)查詢，有著“扁鵲治病”插畫的繪本名為《萬(wàn)大姐姐有辦法：三個(gè)醫(yī)生》，由四川少年兒童出版社出版的圖書，作者是萬(wàn)昱汐。
“扁鵲治病”的插圖
四川少年兒童出版社（川少社）接受媒體采訪時(shí)回應(yīng)，網(wǎng)傳圖片并非該出版社于2018年出版的版本，應(yīng)該是2017年由五洲傳播出版社出版的三語(yǔ)版本，川少社在出版前已經(jīng)對(duì)部分插圖進(jìn)行修改。這本書是從德國(guó)引進(jìn)來(lái)的，不管是內(nèi)文還是插畫都是外國(guó)作家的作品。
大象新聞?dòng)浾咴谫?gòu)物平臺(tái)查詢發(fā)現(xiàn)，各大書店銷售的版本均為川少社2018年出版的版本，并未發(fā)現(xiàn)2017年由五洲傳播出版社出版的三語(yǔ)版本的《三個(gè)醫(yī)生》。據(jù)了解，川少社版的《三個(gè)醫(yī)生》修改了部分插畫，但其它有爭(zhēng)議的圖片仍留在繪本。
網(wǎng)絡(luò)截圖
《萬(wàn)大姐姐有辦法：三個(gè)醫(yī)生》公開信息顯示：適讀人群是3-6歲，凝聚中德兩國(guó)藝術(shù)家的創(chuàng)意與智慧，融合東西方文化與傳統(tǒng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣又富有哲理的小故事，幫助孩子學(xué)會(huì)思考、理解生活，傳遞成長(zhǎng)智慧。
網(wǎng)絡(luò)截圖
據(jù)了解，作者萬(wàn)昱汐畢業(yè)于北京電影學(xué)院和德國(guó)巴登符騰堡州州立電影學(xué)院研究所，中國(guó)最早的影視欄目包裝設(shè)計(jì)制作人之一，電視節(jié)目編導(dǎo)，畫家，繪本策劃制作人。
有網(wǎng)友曝出，微博名叫“藝臨教學(xué)-王燕清”的博主，在2016年6月1日發(fā)表了一篇圖文：“德國(guó)藝術(shù)家Gunter Grossholz和旅德中國(guó)藝術(shù)家萬(wàn)昱汐共同創(chuàng)作，東西方藝術(shù)相結(jié)合的作品。這個(gè)兒童節(jié)禮物你喜歡嗎？”網(wǎng)友表示：“六一兒童節(jié)發(fā)這樣的圖片會(huì)不會(huì)不太合適！”
網(wǎng)絡(luò)截圖
“扁鵲治病”插畫一事在網(wǎng)上發(fā)布后，引起網(wǎng)友廣泛關(guān)注，紛紛評(píng)論留言�！罢娴牟幌裨�！”“小孩子喜歡模仿，尤其是書里的東西�！�
評(píng)論截圖
截至發(fā)稿前，大象新聞?dòng)浾呗?lián)系了五洲傳播出版社的公示號(hào)碼，一直是無(wú)人接聽的狀態(tài)。
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鄭淵潔談"人教版教材插畫"：不止插畫問(wèn)題，某主編將自己文章塞進(jìn)課本
近日，“人教版數(shù)學(xué)教材插圖”事件引發(fā)輿論熱議，不少網(wǎng)友擔(dān)心這樣的插畫會(huì)影響孩子審美發(fā)展。今日，該話題持續(xù)發(fā)酵，繼續(xù)占據(jù)熱搜。對(duì)此，“童話大王”鄭淵潔發(fā)表了自己的看法。
資料圖
微博網(wǎng)友@George-13提問(wèn): 鄭爺爺如何看待人教版教材插畫問(wèn)題？
鄭淵潔回復(fù)稱：不止插畫有改進(jìn)空間。不止數(shù)學(xué)課本有改進(jìn)空間。比如人教版教材有某主編夾帶私貨將自己的文章塞進(jìn)語(yǔ)文課本，吃相太難看。編寫教科書這樣關(guān)系到民族未來(lái)的大事應(yīng)該由德才兼?zhèn)涞膶＜彝瓿桑瑫r(shí)在出版前通過(guò)公示社會(huì)面征求各方意見。
微博截圖
另?yè)?jù)紅星新聞5月27日?qǐng)?bào)道，鄭淵潔表示，“人教版的教材我一直是有看法的，不只是插圖的問(wèn)題，也不止數(shù)學(xué)的教材�！�
據(jù)了解，鄭淵潔的孫女正在讀小學(xué)，因此他也經(jīng)常翻看孫女的書本。鄭淵潔發(fā)現(xiàn)，“其中有一個(gè)主編，在主編人教版語(yǔ)文課本的時(shí)候，把自己的作品放進(jìn)去，他本身也是個(gè)作家。我覺(jué)得這就沒(méi)有底線了，相當(dāng)于既當(dāng)裁判又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。”
人教版教材更多問(wèn)題插畫曝光 業(yè)內(nèi)：有些錯(cuò)得離譜
5月26日，因小學(xué)數(shù)學(xué)課本中插畫人物丑陋，引發(fā)了網(wǎng)友熱烈討論。人教版插畫更多問(wèn)題隨即曝光。除此之外，還有部分問(wèn)題童書也被網(wǎng)友一并扒出。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，童書的選擇費(fèi)心費(fèi)力，他們一直在努力去篩選。但他們也直言，自己從未想過(guò)教科書內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題。
而對(duì)于常年從事編輯出版的業(yè)內(nèi)人士，他們也直呼，這些錯(cuò)誤有些離譜，匪夷所思。
家長(zhǎng)：沒(méi)想到小學(xué)教材也出問(wèn)題
吳茗是兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，畢業(yè)于名校的她，在成為母親之后，一直十分注重孩子的啟蒙教育。
“選擇童書真的是費(fèi)心費(fèi)力�！眳擒寡�，給孩子選書是一門技術(shù)活，自己一般都是跟著名校名家書單買、跟著大獎(jiǎng)買、跟著知名出版社買。
“初步選定后，我還會(huì)抽出時(shí)間前往實(shí)體書店翻閱一遍�！眳擒Q，自己一直在努力“避雷”。
但出乎她意料的是，小學(xué)教材中也出現(xiàn)了問(wèn)題。
插圖中出現(xiàn)性別特征（圖源：網(wǎng)絡(luò)）
5月26日，人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中插畫人物長(zhǎng)相丑陋、引人不適的話題，多次沖上熱搜。緊接著，更多的問(wèn)題童書被網(wǎng)友扒出。
“我可以提前審閱，有選擇地購(gòu)買童書，但沒(méi)法選擇教材�！眳擒Q，自己的大兒子今年10歲，使用的正是本次引發(fā)熱議的數(shù)學(xué)教材。
吳茗表示，自己此前并未詳細(xì)翻閱過(guò)兒子的教材，“直到網(wǎng)友發(fā)出來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，這是我的失職。”
更多問(wèn)題插圖曝光
隨著網(wǎng)友的熱議，關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更多的問(wèn)題被曝光。
有網(wǎng)友提到，《人民教育出版社小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)書下冊(cè)》的目錄部分，有一張男生乘坐飛機(jī)的插圖。網(wǎng)友稱，插圖中的飛機(jī)，機(jī)身編號(hào)為“N33K”，這一編號(hào)疑似為日本飛行中隊(duì)。
網(wǎng)友稱，教材內(nèi)插圖出現(xiàn)疑似日本戰(zhàn)機(jī)（圖源：網(wǎng)絡(luò)）
除此之外，更多網(wǎng)友指出了教材中的問(wèn)題插圖，例如：穿星條旗服飾的兒童、穿印有日本品牌服飾的兒童，穿著絲襪、兔耳的兒童等。
教材插圖中男孩佩戴紅領(lǐng)巾吐舌頭（圖源：網(wǎng)絡(luò)）
教材封面出現(xiàn)美國(guó)元素（圖源：網(wǎng)絡(luò)）
極目新聞?dòng)浾咦⒁獾�，引發(fā)爭(zhēng)議的插畫來(lái)自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)，于2012年或2013年審定。
隨著官方的介入，網(wǎng)友將目光放在了設(shè)計(jì)相關(guān)插圖的工作室上。
極目新聞?dòng)浾咦⒁獾�，教材副�?yè)顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)。北青報(bào)報(bào)道稱，吳勇設(shè)計(jì)工作室沒(méi)有工商注冊(cè)記錄。
公開信息顯示，吳勇，畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）裝潢系書籍裝幀專業(yè)。是一名設(shè)計(jì)師，北京吳勇設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)始人。曾任汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)主任、教授、碩士生導(dǎo)師。
極目新聞?dòng)浾叨啻温?lián)系該工作室未果，聯(lián)系了人民教育出版社也未能接通。隨后，記者通過(guò)郵件形式將相關(guān)問(wèn)題反饋給人民教育出版社，截至發(fā)稿時(shí)暫未收到回復(fù)。
此前的26日，教育部教材局工作人員告訴極目新聞?dòng)浾�，已介入調(diào)查問(wèn)題插圖一事。同日中午，人民教育出版社發(fā)布微博回應(yīng)此事，稱已著手重新繪制相關(guān)插圖。
人民教育出版社回應(yīng)（圖源：人民教育出版社微博）
業(yè)內(nèi)人士驚嘆錯(cuò)得離譜
對(duì)于這些教材、童書中出現(xiàn)的類似錯(cuò)誤，有著5年國(guó)有出版社編輯工作經(jīng)驗(yàn)的杜蕾感到這些錯(cuò)誤離譜，令人匪夷所思。
“出版一本圖書要經(jīng)過(guò)三審三校的嚴(yán)格流程，即一本圖書產(chǎn)生之前，要經(jīng)歷責(zé)任編輯、副編審、編審三次審稿。此后，還要在校對(duì)部門經(jīng)歷3次校對(duì)，最終才能出版。三審主要是解決書本中的大的方向性、結(jié)構(gòu)性、思想性的錯(cuò)誤，而三校更注重細(xì)節(jié)，主要解決圖書中圖文的基本的錯(cuò)誤�！倍爬俦硎荆贿^(guò)相對(duì)于文字而言，圖片往往容易被忽略，“圖片一般是出版社請(qǐng)插畫師去繪圖，繪畫進(jìn)度不好掌控，有時(shí)候圖片完成時(shí)書本已經(jīng)過(guò)三審，再配到書本里，沒(méi)有經(jīng)歷完整的三審三校，容易出錯(cuò)�！�
杜蕾稱，一些涉及色情、意識(shí)形態(tài)的問(wèn)題往往是出版工作中的紅線和底線，不管是單位內(nèi)部還是上級(jí)主管部門都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每隔一段都會(huì)開展此類培訓(xùn)，稍有經(jīng)驗(yàn)的編輯對(duì)于這些規(guī)定都是爛熟于心的，“相信此次事件會(huì)成為此后培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，相關(guān)事件也會(huì)被拿來(lái)作為案例反復(fù)提醒�！�
編輯呂路是一家出版社的教材編輯，他表示，教材比一般圖書的審核更嚴(yán)格，除了經(jīng)歷普通的審校流程，還要送到教材主管部門去審核。“一套教材在選題策劃階段就會(huì)做好時(shí)間規(guī)劃，編寫周期通常長(zhǎng)達(dá)1-2年�！�
呂路認(rèn)為，青少年教材中插圖的問(wèn)題是編寫教材中的難題之一，編輯在銜接文字內(nèi)容作者和插圖作者間起到了關(guān)鍵作用。因?yàn)椴鍒D作者對(duì)文字內(nèi)容的理解時(shí)有偏差是常事，例如一段文字內(nèi)容描述的是學(xué)生到田間體驗(yàn)勞作的故事，但插圖作者就有可能畫成了學(xué)生到鄉(xiāng)下參觀的場(chǎng)景。插圖不能抓住文字內(nèi)容的中心內(nèi)容和作者想要表達(dá)的畫面，“而作為教材，不管是文字內(nèi)容還是插圖都具有育人作用。插圖的行為、動(dòng)作、著裝等都有可能引導(dǎo)孩子去模仿，所以插圖也要嚴(yán)格把關(guān)，要符合當(dāng)前主流價(jià)值觀。此外，由于教材出版周期比較長(zhǎng)，有些圖片具有時(shí)效性，在新一季教材重印也是需要更新的。”
另一位教材編輯林琳稱，編寫教材往往時(shí)間緊、任務(wù)重，由于開學(xué)時(shí)間是固定的，教材往往要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成送審，所以在規(guī)定時(shí)間之前必須完成圖書出版的全部流程，“那時(shí)候就會(huì)加班加點(diǎn)，甚至整夜待在出版社的情況也有。”林琳稱，因?yàn)榻滩尼槍?duì)不同年齡段學(xué)生，畫風(fēng)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格都要有一定的差別，比如一本小學(xué)的教材，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)言更加生動(dòng)、簡(jiǎn)單，配圖也要低幼一些；而針對(duì)高年級(jí)的孩子，語(yǔ)言復(fù)雜一些，配圖也會(huì)更加成熟。”
（為保護(hù)受訪者隱私，除吳勇外，文內(nèi)均為化名）
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